II Elaboramos una lista de las palabras más relevantes del campo conceptual

Lee el siguiente texto:

ABSTRACCIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Antes de que elabores un mapa conceptual, asegúrate que has comprendido el texto, para ello es conveniente que identifiques los conceptos a fin de obtener una información más abstracta.   Una vez que hayas identificado los conceptos, puedes seleccionar aquellos cuya importancia consideras relevante. De ésta abstracción de la información, puedes distinguir entre conceptos principales y conceptos secundarios.   Para elaborar un mapa conceptual, es necesario seleccionar posibles palabras enlace que relacionen un concepto con otro.   Los mapas conceptuales nos ayudan a hacer más evidentes los conceptos, a la vez que permiten establecer conexiones entre los nuevos conocimientos y los que ya posees.

Lee el texto de la página 184 de tu libro de texto, así como la lista de palabras que viene después de la lectura y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1.- ¿Crees que la lista de palabras incluye los conceptos relevantes del texto? ¿porqué?
2.- ¿Qué relación tienen éstos conceptos?
3.- ¿Cuál es el concepto principal?

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SELECCIONAMOS Y LEEMOS TEXTOS A PARTIR DE UN CAMPO CONCEPTUAL DEFINIDO

1. Lee el texto "El Fútbol" que se encuentra en la página 182-183 de tu libro de texto.

2.- Copia y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
     a) ¿Cuál es el propósito del texto?
     b)¿ Cuáles crees que son los conceptos centrales que guían el pensamiento del autor: futbol, gran industria, entrenador, etc.?
    c) ¿Cómo puede sintetizarse la idea central del texto?
    d) ¿Qué estrategia utilizaste para valorar las ideas del texto?

3. Después de haber contestado exitosamente el cuestionario previo, lleva a cabo lo siguiente:
     a) Realiza una reelectura y selecciona los conceptos más significativos.
     b)Elabora una lista con los conceptos (palabras más importantes), de acuerdo a su orden de importancia.

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PROYECTO 10 MAPAS CONCEPTUALES Y CRUCIGRAMAS

ANTES DE INICIAR

¿Qué sabemos sobre elaborar mapas conceptuales y crucigramas?

Copia y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Para qué has elaborado esquemas, diagramas, mapas conceptuales o mentales?
2.¿De qué manera te ha ayudado la elaboración de este tipo de gráficos?  ¿Cuáles te han sido más útiles?
3. ¿Has resuelto algún crucigrama?  ¿Cómo lo resolviste?
4. ¿Qué características recuerdas de los crucigramas?
5. ¿Cuáles crees que son los pasos para crear crucigramas?

Las personas que me envíen éste ejercicio resuelto (foto del cuaderno) antes de las 8 p.m. del día de hoy contarán con una puntuación adicional.

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REGRESAMOS A CLASES/ modalidad de aprendizaje a distancia

Estimados estudiantes, espero que hayan tenido un excelente descanso y que respetando las normas y medidas de ésta contingencia sanitaria se encuentren todos Ustedes con bien.  Cómo ya habrán escuchado en los medios de comunicación, el aislamiento voluntario por la contingencia sanitaria se mantiene, como una medida de prevención en el contagio masivo del ya conocido virus. Por lo anterior debemos estar trabajando a distancia y utilizando los medios de comunicación que cada uno de nosotros tenemos a la mano.  Con una servidora se podrán comunicar a través de los siguientes medios:

Blog del curso:
espanol32020.blogspot.com

Correo electrónico:
roscas1904@gmail.com

Whatsapp:
A través del representante de grupo
3o G Alexis
3o H Betzaida
3o J Eunice
3o K Daena

Si alguno de ustedes se le dificulta la comunicación por éstos medios de forma continua (diaria), favor de informármelo para implementar una forma de trabajo y evaluación distinta, sin dejar de elaborar las evidencias pertinentes que tenemos que producir para la acreditación del curso.

Si por algún motivo de importancia no pudiste enviar el producto del proyecto 9, favor de enviarlo a la brevedad (hoy), ya que se estarán haciendo informes parciales a la Dirección de nuestra escuela acerca de sus desempeño académico de ésta modalidad de aprendizaje a distancia.

Les deseo un excelente regreso a clases.

¡Iniciamos con el proyecto 10!

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PERIODO VACACIONAL Y ENTREGA DE PROYECTO FINAL

A partir del día 6 de abril y hasta el próximo 19 del presente mes corresponde el periodo vacacional, por lo que las actividades académicas tendrán un receso durante dicho periodo, reincorporándonos el día 20 de abril, por éste medio.

Los proyectos del programa de radio y podcast, los estaré recibiendo vía correo electrónico (roscas1904@gmail.com), por lo que les pido que los envíen a la brevedad posible.  Recuerden que quien no haya entregado su proyecto aún no se encuentra de vacaciones.

Les pido que en éste periodo vacacional continúen con el aislamiento voluntario, ya que seguimos en contingencia sanitaria y es necesario que acatemos las instrucciones que las autoridades sanitarias nos están indicando día a día.

Les deseo que tengan un excelente descanso de las actividades académicas y se integren en las labores de su familia al 100%.

Les envío un cordial saludo.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO 9

Hemos llegado al final del proyecto de programa de radio y es momento de evaluar, por lo que les voy a pedir lo siguiente:

Enviar entre el día de hoy 2 de abril y el día de mañana 3 de abril, sus programas de radio al correo: roscas1904@gmail.com incluyendo en el mensaje del correo los nombres de las personas que hayan participado en la elaboración del mismo, así como el grupo.   Las calificaciones que obtengan en el proyecto 9, serán enviadas por correo.   Quedarán pendientes los procesos de autoevaluación y coevaluación, por el momento.

Quienes envíen su programa de radio, se pueden considerar en periodo vacacional, al menos hasta el próximo 20 de abril, en dicha fecha iniciaremos el proyecto 10, por lo que les pido estar pendientes del blog, así como de los mensajes que los representantes de grupo les comparten en su grupo de whatsapp.

Les envío un cordial saludo y les recuerdo que seguimos en aislamiento por contingencia sanitaria.

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GRABAMOS EL PROGRAMA DE RADIO

1. Lee el siguiente texto:

SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN DEL DISCURSO ORAL

No olvides que el discurso oral ha de cumplir con ciertas reglas que permitan la fluidez y comprensión del mensaje:
a)Considerar el tipo de audiencia, la edad y sus intereses, para utilizar el vocabulario y registro adecuados.
b)Preparar las ideas de manera clara.
c)Explicar y ejemplificar las ideas.
d)Presentar el tema con dinamismo y fluidez.
e)Evitar muletillas, ya que denotan nerviosismo.
f)No hacer uso de palabras rebuscadas o tecnicismos a menos que el tema lo requiera.

CAMBIOS NECESARIOS PARA TRANSITAR DEL LENGUAJE ESCRITO, AL LENGUAJE ORAL

La comunicación oral, por ser rápida y menos elaborada que la escrita, presenta omisiones, divagaciones y muchas veces la falta de precisión y concisión. Sin embargo existen recursos que posibilitan la eficacia y corrección, tales como las repeticiones (para remarcar o insistir en algo), las aclaraciones o ampliaciones (que explican o añaden información) y el empleo de comparaciones, metáforas, hipérboles.    Otros elementos son los recursos prosódicos, como la adecuada pronunciación, subir o bajar el volumen de la voz, el uso de un ritmo variado, y el tono para dar matices.

INTERACCIÓN VIRTUAL

Gracias a las TICs, la interacción virtual, es prácticamente algo cotidiano.   Las Tics, nos acercan a distintas culturas, y proporcionan una cantidad significativa de información y de interactividad que sería inaccesible de otra manera.   Gracias a ésto se ha puesto fin al aislamiento de algunas culturas. Hay que tomar en cuenta que el espacio virtual se actualiza constantemente, por lo que es importante buscar páginas con información fidedigna y que sea relevante para nuestros fines.


2. Concluida la revisión y corrección del guión de radio.   Es momento de grabar.

El trabajo podrá ser realizado de forma individual o en equipos de un máximo de tres integrantes.

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