Después de haber realizado todas las actividades de éste proyecto estamos listos para el proceso de evaluación, el cual consiste en el envío de todas las evidencias que hemos realizado desde el pasado 20 de abril y hasta el día de ayer.
En primer lugar tendrás que tomarle foto a cada una de las actividades realizadas:
Actividad 1, cuestionario ¡Qué sabemos sobre mapas conceptuales...?
Actividad 2, Cuatro preguntas del texto fútbol y listado de palabras.
Actividad 3, Tres preguntas del texto "historia del fútbol"
Actividad 4, Elaboración del mapa conceptual.
Actividad 5, Autoevaluación y correción del mapa conceptual.
Actividad 6, Lista de conceptos investigados en el diccionario.
Actividad 7, Elaboración del crucigrama.
Posteriormente elaborarás una presentación de power point, en la cual incluirás las fotografías de tus evidencias. Si no sabes como hacerlo te recomiendo que veas el siguiente tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=peDTnSfIIcc
La presentación de power point, que será tu proyecto final, deberá llevar una diapositiva de presentación, en la cual incluyas tu nombre completo, el grupo y nombre del tema (mapas conceptuales y crucigramas) posteriormente en cada diapositiva, deberás incluir la evidencia de cada una de las actividades antes descritas. El orden de las actividades deberán coincidir como fueron realizandose, si no lo sabes puedes consultar el orden en que fueron publicadas en el blog.
El producto final lo podrás presentar a partir de éste momento, enviando tu presentación al correo: roscas1904@gmail.com
Si tienes alguna pregunta al respecto favor de publicarla en la sección de comentarios del blog. Para apoyarte en todo momento.
#YoMeQuedoEnCasa
miércoles, 29 de abril de 2020
martes, 28 de abril de 2020
ESCRIBIMOS BORRADORES DE CRUCIGRAMAS
Lee el siguiente texto:
Características y función de los crucigramas. Relación fonética.
¿conoces los crucigramas? ¿has resuelto alguno? ¿qué es un crucigrama? Se trata de un pasatiempo que consta de una cuadrícula con espacios blancos y de dos listas de definiciones. El juego consiste en llenar los espacios, ya sea en sentido vertical u horizontal, con las letras de un término que se entrecruzan con las letras de otro. Además de ser entretenidos, los crucigramas permiten ampliar nuestro vocabulario, recordar conceptos y relacionarlos con otros. Los crucigramas se valen de fonemas (representación abstracta de un sonido) para elaborar las casillas por rellenar, pues se relacionan a partir de un sonido en común. Por ejemplo si quisieramos cruzar las palabras /c/a/s/a/ y /s/a/l/o/n podríamos coincidirlas por el fonema /s/.
Observa el siguiente ejemplo de crucigrama y elabora en tu cuaderno un crucigrama con los conceptos que buscaste el día de ayer en el diccionario
Otro ejemplo lo puedes ver en tu libro de texto en la página 188, a continuación un ejemplo más:
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Características y función de los crucigramas. Relación fonética.
¿conoces los crucigramas? ¿has resuelto alguno? ¿qué es un crucigrama? Se trata de un pasatiempo que consta de una cuadrícula con espacios blancos y de dos listas de definiciones. El juego consiste en llenar los espacios, ya sea en sentido vertical u horizontal, con las letras de un término que se entrecruzan con las letras de otro. Además de ser entretenidos, los crucigramas permiten ampliar nuestro vocabulario, recordar conceptos y relacionarlos con otros. Los crucigramas se valen de fonemas (representación abstracta de un sonido) para elaborar las casillas por rellenar, pues se relacionan a partir de un sonido en común. Por ejemplo si quisieramos cruzar las palabras /c/a/s/a/ y /s/a/l/o/n podríamos coincidirlas por el fonema /s/.
Observa el siguiente ejemplo de crucigrama y elabora en tu cuaderno un crucigrama con los conceptos que buscaste el día de ayer en el diccionario
Otro ejemplo lo puedes ver en tu libro de texto en la página 188, a continuación un ejemplo más:
lunes, 27 de abril de 2020
Alumnos que no han presentado el proyecto de programa de radio
La fecha límite para la entrega de la grabación del programa de radio, ya ha pasado (proyecto 9) y aún existen varios estudiantes que no han cumplido con dicho trabajo. Les pido que lo envíen a la brevedad, ya que tengo que enviar informes del desempeño académico en línea y posteriormente ya no podré modificarla.
Si tienen algún problema (respecto a la entrega de las actividades académicas) que es necesario comentarlo conmigo, favor de enviarme un correo (roscas1904@gmail.com).
Los alumnos que aún están pendientes de entregar su proyecto son:
3o G
3o H
3o J
3o K
#YoMeQuedoEnCasa
Si tienen algún problema (respecto a la entrega de las actividades académicas) que es necesario comentarlo conmigo, favor de enviarme un correo (roscas1904@gmail.com).
Los alumnos que aún están pendientes de entregar su proyecto son:
3o G
|
ANAYA
CAMPOS CRYSTOPHER ENRIQUE
|
|
ARIZMENDIZ
JIMENEZ LUIS DANIEL
|
|
BONILLA
MADRID EDUARDO ALEXIS
|
|
CALAMACO
CASTILLO KEVIN ALEXIS
|
|
CARRILLO AHUMADA
JUAN CARLOS
|
|
ENRIQUEZ
BAILON CRISTHIAN ALEJANDRO
|
|
FIERRO
SAMANIEGO LUIS IBZAN
|
|
GALVAN
GUZMAN JEIMI JAQUELINE
|
|
GARCIA
SUBIAS JOEL EMILIANO
|
|
GONZÁLEZ
RUBIO MARIEL ESTEFANY
|
|
HERNANDEZ
ANTILLON KAREN
|
|
JAQUEZ
MARTINEZ SELENE DOLORES
|
|
LOPEZ
MALDONADO XIMENA
|
|
MARQUEZ
DÍAZ LEOPOLDO ANTONIO
|
|
MARTINEZ
TORRES YOSHUA ISRAEL
|
|
MONTAÑEZ
AYALA JESUS ERASMO
|
|
NARCISO
MOJICA ISABELA
|
|
OCHOA
MENDEZ BRYAN JOSETH
|
|
ORTIZ
AGUIRRE RENE
|
|
PEÑA
RENDON DAVID ALEJANDRO
|
|
REYES
FLORES VIVIANA MAYTE
|
|
ROCHA
FLORES JAQUELINE
|
|
RODRIGUEZ
FLORES EDUARDO
|
|
RODRIGUEZ
HERNANDEZ DIANA ALONDRA
|
|
TORRES
VALLES ADAN ALEXIS
|
|
URIAS
MORENO YESENIA EDITH
|
3o H
|
ARAGONEZ
RENTERIA OLIVER EDUARDO
|
|
BACA MORALES SUSANA
VALERIA
|
|
CHAPARRO
GUTIERREZ JOCELYN
|
|
ESCOBAR DIAZ EMELY NAHOMI
|
|
HIDALGO
GALLARDO BRANDON URIEL
|
|
OROZCO
OCHOA MIGUEL EDUARDO
|
|
PORTILLA
HERNANDEZ MARITZA CLEMENTINA
|
|
PORTILLO
CEBALLOS JOHANN DANIEL
|
|
RAMIREZ
MATA KENIA SAMANTHA
|
|
SALINAS
GONZALEZ DAENA
|
|
TENA
TELLEZ CARLOS ISRAEL
|
|
VALENTE
RAMIREZ ANA MELISSA
|
|
VILLALOBOS
PEREGRINO JOSE JESUS
|
3o J
|
AGUAYO PÉREZ MELANIE
|
|
AVILA
RAMIREZ LUIS MANUEL
|
|
DIAZ
MACIAS JOSELYN YADIRA
|
|
ESPINOZA
FIERRO BRIAN PAUL
|
|
GONZALEZ
ROMULO ISRAEL ADONIAS
|
|
GONZALEZ
ROSALES DAFNE VALERIA
|
|
MALDONADO
HERNANDEZ NAHOMI DANIELA
|
|
MONTES
RIVERA GABRIEL FERNANDO
|
|
OROZCO
OCHOA JOSE FRANCISCO
|
|
PAYAN
SANSABAS BRENDA ISABEL
|
|
RAMIREZ
AVIÑA BRENDA NATALY
|
|
RAMIREZ
CABALLERO DAVID MANUEL
|
|
RODRIGUEZ
NUÑEZ LUIS ANGEL
|
|
SAENZ
MIRELES JATZIRI RUBI
|
|
SALAZAR
CABADA JOSELYN
|
|
SÁNCHEZ
ROSAS ANDERSON
|
|
TRUJILLO
PEREZ ANGEL OMAR
|
|
VAZQUEZ
SALINAS DANA PAOLA
|
|
VILLALOBOS
MARTÍNEZ JONATHAN ENRIQUE
|
3o K
|
CASTAÑEDA
CAMPOS RICARDO ALFREDO
|
|
DELGADO
DURAN DARWIN OSIEL
|
|
FRIAS
GARCIA KEVIN ALFONSO
|
|
GARCÍA
SOTELO BRANDON GILBERTO
|
|
GONZALEZ
GAMEZ JESUS DAVID
|
|
GONZALEZ
ORTEGA JOSUE DANIEL
|
|
GRIMALDO
GALARZA DAYNA NICOLE
|
|
LOPEZ
GARDEA LUIS GERARDO
|
|
PEREZ
PEÑA AXEL ULISES
|
|
RAMIREZ
FLORES MANUEL FRANSISCO
|
|
RAMIREZ
MARQUEZ ISIS AIXA
|
|
REYES
LÓPEZ MAYLIN YARETZY
|
|
ROSALES
GALLEGOS ALEXANDRA JACQUELINE
|
|
SERNA
GARCIA AIDE DANIELA
|
|
TORRES
CORRAL JASON XAVIER
|
|
VARGAS
SANDOVAL LUIS GERARDO
|
#YoMeQuedoEnCasa
Registramos la definición de los conceptos a partir de mapas conceptuales
Actividad Individual: Una vez que ya cuentas con tu mapa conceptual, buscarás la definición de los conceptos que lo integran. Como producto del día deberás contar con una lista de conceptos con su significado, tomando en cuenta los conceptos que utilizaste al elaborar tu mapa conceptual. Observa el siguiente ejemplo:
Mapa Conceptual, (tú tendrás que tomar como base el mapa conceptual que elaboraste):
Lista de Conceptos:
Mapa Conceptual, (tú tendrás que tomar como base el mapa conceptual que elaboraste):
Lista de Conceptos:
materia
nombre femenino
- 1.Componente principal de los cuerpos, susceptible de toda clase de formas y de sufrir cambios, que se caracteriza por un conjunto de propiedades físicas o químicas, perceptibles a través de los sentidos.
átomo
nombre masculino
- 1.Porción material menor de un elemento químico que interviene en las reacciones químicas y posee las propiedades características de dicho elemento.
núcleo
nombre masculino
- 1.Parte central de una cosa material.
protón
- nombre masculinoPartícula elemental del núcleo del átomo y que tiene carga eléctrica positiva.
Para ganarte un punto extra en el tercer trimestre, publica tu lista de conceptos con su significado en el área de comentarios del blog.
*Solo se aceptan dos respuestas por grupo.
#YoMeQuedoEnCasa
viernes, 24 de abril de 2020
Autorevisión del mapa conceptual
Lee el siguiente texto:
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas que te permiten organizar mejor la información, con lo cual aprenderás de manera más rápida y clara. Se elaboran relacionando jerarquicamente distintos conceptos para formar proposiciones por medio de frases de enlace. Por lo común, los conceptos se encierran en círculos y se organizan de lo general a lo particular. Por medio de líneas se conectan con otros conceptos, y sobre las líneas se escriben las frases de enlace. La función primordial de un mapa conceptual es resumir los aspectos más importantes de un texto. Así, éste tipo de apunte visual te ayuda a sintetizar aprendizajes y obtener un aprendizaje que sea realmente significativo. Al elaborarlos, hay que procurar no relacionar los conceptos de forma arbitraria, porque entonces dicha relación no será clara.
Observa atentamente el mapa conceptual que realizaste el día de ayer, copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y contéstalas con un sí o un no, según corresponda.
1.- ¿El título de tu mapa conceptual es el concepto principal del texto analizado?
2.- ¿Los conceptos secundarios están relacionados a través de una línea y/o frases de enlace con el concepto principal?
3.- ¿La organización de los conceptos secundarios están organizados de tal forma que el concepto principal se explica claramente?
4.- ¿El concepto principal se encuentra en el centro de la hoja?
5.- ¿Los conceptos secundarios se encuentran alrededor del concepto principal?
6.- ¿Los conceptos se encuentran incluidos en casillas o círculos?
7.- ¿Las relaciones entre conceptos se explicitan con líneas que unen las casillas?
8.- ¿Las uniones contienen palabras que relacionan los conceptos?
MUY IMPORTANTE: Recuerda que un mapa conceptual esta elaborado a bases de palabras clave (conceptos) no frases.
Si una o varias de las preguntas fueron contestadas con un NO, deberás reelaborar el mapa conceptual. Tal y como vimos ayer, un ejemplo del mapa conceptual lo puedes observar en la página 185 de tu libro de texto. El mapa conceptual en su versión final deberá estar en una hoja exclusiva para ello en tu cuaderno, posteriormente te indicaré cuando y cómo deberás enviármelo.
Qué tengas un bonito fin de semana, nos vemos por éste medio el próximo lunes.
#YoMeQuedoEnCasa
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas que te permiten organizar mejor la información, con lo cual aprenderás de manera más rápida y clara. Se elaboran relacionando jerarquicamente distintos conceptos para formar proposiciones por medio de frases de enlace. Por lo común, los conceptos se encierran en círculos y se organizan de lo general a lo particular. Por medio de líneas se conectan con otros conceptos, y sobre las líneas se escriben las frases de enlace. La función primordial de un mapa conceptual es resumir los aspectos más importantes de un texto. Así, éste tipo de apunte visual te ayuda a sintetizar aprendizajes y obtener un aprendizaje que sea realmente significativo. Al elaborarlos, hay que procurar no relacionar los conceptos de forma arbitraria, porque entonces dicha relación no será clara.
Observa atentamente el mapa conceptual que realizaste el día de ayer, copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y contéstalas con un sí o un no, según corresponda.
1.- ¿El título de tu mapa conceptual es el concepto principal del texto analizado?
2.- ¿Los conceptos secundarios están relacionados a través de una línea y/o frases de enlace con el concepto principal?
3.- ¿La organización de los conceptos secundarios están organizados de tal forma que el concepto principal se explica claramente?
4.- ¿El concepto principal se encuentra en el centro de la hoja?
5.- ¿Los conceptos secundarios se encuentran alrededor del concepto principal?
6.- ¿Los conceptos se encuentran incluidos en casillas o círculos?
7.- ¿Las relaciones entre conceptos se explicitan con líneas que unen las casillas?
8.- ¿Las uniones contienen palabras que relacionan los conceptos?
MUY IMPORTANTE: Recuerda que un mapa conceptual esta elaborado a bases de palabras clave (conceptos) no frases.
Si una o varias de las preguntas fueron contestadas con un NO, deberás reelaborar el mapa conceptual. Tal y como vimos ayer, un ejemplo del mapa conceptual lo puedes observar en la página 185 de tu libro de texto. El mapa conceptual en su versión final deberá estar en una hoja exclusiva para ello en tu cuaderno, posteriormente te indicaré cuando y cómo deberás enviármelo.
Qué tengas un bonito fin de semana, nos vemos por éste medio el próximo lunes.
#YoMeQuedoEnCasa
jueves, 23 de abril de 2020
III Construimos un mapa conceptual que establezca relaciones entre conceptos
1. Lee atentamente el siguiente texto:
SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN
Al sintetizar un texto lo que hacemos es rescatar sus aspectos más importantes. Antes de hacer la síntesis, lo leemos a profundidad . Luego hacemos una segunda lectura , en lo que prestamos atención a su estructura: introducción, desarrollo y conclusión. Para identificar las ideas centrales. Actualmente las TIC´s son útiles para buscar palabras clave en un texto electrónico.
2. Revisa el mapa conceptual que viene como ejemplo en la página 185 de tu libro de texto y observa el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=eSA0ekcIKjU
3.Con base en el siguiente texto, elabora en tu cuaderno un mapa conceptual (el mapa conceptual vale el 50 % del producto final, elabóralo con calidad, posteriormente se solicitará de forma electrónica):
SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN
Al sintetizar un texto lo que hacemos es rescatar sus aspectos más importantes. Antes de hacer la síntesis, lo leemos a profundidad . Luego hacemos una segunda lectura , en lo que prestamos atención a su estructura: introducción, desarrollo y conclusión. Para identificar las ideas centrales. Actualmente las TIC´s son útiles para buscar palabras clave en un texto electrónico.
2. Revisa el mapa conceptual que viene como ejemplo en la página 185 de tu libro de texto y observa el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=eSA0ekcIKjU
3.Con base en el siguiente texto, elabora en tu cuaderno un mapa conceptual (el mapa conceptual vale el 50 % del producto final, elabóralo con calidad, posteriormente se solicitará de forma electrónica):
Cómo protegerse y proteger a los demás
Cómo se propaga
- En estos momentos no existe una vacuna para prevenir la enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19).
- La mejor manera de prevenir la enfermedad es evitar la exposición a este virus.
- Se piensa que el virus se propaga principalmente de persona a persona.
- Entre personas que están en contacto cercano (a una distancia de hasta aproximadamente 6 pies).
- A través de gotitas respiratorias que se producen cuando una persona infectada tose, estornuda o habla.
- Estas gotitas pueden terminar en la boca o en la nariz de quienes se encuentran cerca o posiblemente ser inhaladas y llegar a los pulmones.
- Algunos estudios recientes sugieren que el COVID-19 puede propagarse a través de personas que no presentan síntomas.
Todos deberían:
Limpiarse las manos con frecuencia
- Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón por al menos 20 segundos, especialmente después de haber estado en un lugar público, o después de sonarse la nariz, toser o estornudar.
- Si no dispone de agua y jabón, use un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol. Cubra todas las superficies de las manos y frótelas hasta que sienta que se secaron.
- Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca sin haberse lavado las manos.
Evitar el contacto directo
- Evite el contacto cercano con personas que están enfermas
- Quédese en casa tanto como sea posible.
- Ponga distancia entre usted y las demás personas.
- Recuerde que algunas personas que no tienen síntomas pueden propagar el virus.
- Mantener distancia con los demás es especialmente importante para las personas que tienen mayor riesgo de enfermarse gravemente.
miércoles, 22 de abril de 2020
II Elaboramos una lista de las palabras más relevantes del campo conceptual
Lee el siguiente texto:
ABSTRACCIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Antes de que elabores un mapa conceptual, asegúrate que has comprendido el texto, para ello es conveniente que identifiques los conceptos a fin de obtener una información más abstracta. Una vez que hayas identificado los conceptos, puedes seleccionar aquellos cuya importancia consideras relevante. De ésta abstracción de la información, puedes distinguir entre conceptos principales y conceptos secundarios. Para elaborar un mapa conceptual, es necesario seleccionar posibles palabras enlace que relacionen un concepto con otro. Los mapas conceptuales nos ayudan a hacer más evidentes los conceptos, a la vez que permiten establecer conexiones entre los nuevos conocimientos y los que ya posees.
Lee el texto de la página 184 de tu libro de texto, así como la lista de palabras que viene después de la lectura y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1.- ¿Crees que la lista de palabras incluye los conceptos relevantes del texto? ¿porqué?
2.- ¿Qué relación tienen éstos conceptos?
3.- ¿Cuál es el concepto principal?
#YoMeQuedoEnCasa
ABSTRACCIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Antes de que elabores un mapa conceptual, asegúrate que has comprendido el texto, para ello es conveniente que identifiques los conceptos a fin de obtener una información más abstracta. Una vez que hayas identificado los conceptos, puedes seleccionar aquellos cuya importancia consideras relevante. De ésta abstracción de la información, puedes distinguir entre conceptos principales y conceptos secundarios. Para elaborar un mapa conceptual, es necesario seleccionar posibles palabras enlace que relacionen un concepto con otro. Los mapas conceptuales nos ayudan a hacer más evidentes los conceptos, a la vez que permiten establecer conexiones entre los nuevos conocimientos y los que ya posees.
Lee el texto de la página 184 de tu libro de texto, así como la lista de palabras que viene después de la lectura y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1.- ¿Crees que la lista de palabras incluye los conceptos relevantes del texto? ¿porqué?
2.- ¿Qué relación tienen éstos conceptos?
3.- ¿Cuál es el concepto principal?
#YoMeQuedoEnCasa
martes, 21 de abril de 2020
SELECCIONAMOS Y LEEMOS TEXTOS A PARTIR DE UN CAMPO CONCEPTUAL DEFINIDO
1. Lee el texto "El Fútbol" que se encuentra en la página 182-183 de tu libro de texto.
2.- Copia y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a) ¿Cuál es el propósito del texto?
b)¿ Cuáles crees que son los conceptos centrales que guían el pensamiento del autor: futbol, gran industria, entrenador, etc.?
c) ¿Cómo puede sintetizarse la idea central del texto?
d) ¿Qué estrategia utilizaste para valorar las ideas del texto?
3. Después de haber contestado exitosamente el cuestionario previo, lleva a cabo lo siguiente:
a) Realiza una reelectura y selecciona los conceptos más significativos.
b)Elabora una lista con los conceptos (palabras más importantes), de acuerdo a su orden de importancia.
#YoMeQuedoEnCasa
2.- Copia y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a) ¿Cuál es el propósito del texto?
b)¿ Cuáles crees que son los conceptos centrales que guían el pensamiento del autor: futbol, gran industria, entrenador, etc.?
c) ¿Cómo puede sintetizarse la idea central del texto?
d) ¿Qué estrategia utilizaste para valorar las ideas del texto?
3. Después de haber contestado exitosamente el cuestionario previo, lleva a cabo lo siguiente:
a) Realiza una reelectura y selecciona los conceptos más significativos.
b)Elabora una lista con los conceptos (palabras más importantes), de acuerdo a su orden de importancia.
#YoMeQuedoEnCasa
lunes, 20 de abril de 2020
PROYECTO 10 MAPAS CONCEPTUALES Y CRUCIGRAMAS
ANTES DE INICIAR
¿Qué sabemos sobre elaborar mapas conceptuales y crucigramas?
Copia y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Para qué has elaborado esquemas, diagramas, mapas conceptuales o mentales?
2.¿De qué manera te ha ayudado la elaboración de este tipo de gráficos? ¿Cuáles te han sido más útiles?
3. ¿Has resuelto algún crucigrama? ¿Cómo lo resolviste?
4. ¿Qué características recuerdas de los crucigramas?
5. ¿Cuáles crees que son los pasos para crear crucigramas?
Las personas que me envíen éste ejercicio resuelto (foto del cuaderno) antes de las 8 p.m. del día de hoy contarán con una puntuación adicional.
#YoMeQuedoEnCasa
¿Qué sabemos sobre elaborar mapas conceptuales y crucigramas?
Copia y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Para qué has elaborado esquemas, diagramas, mapas conceptuales o mentales?
2.¿De qué manera te ha ayudado la elaboración de este tipo de gráficos? ¿Cuáles te han sido más útiles?
3. ¿Has resuelto algún crucigrama? ¿Cómo lo resolviste?
4. ¿Qué características recuerdas de los crucigramas?
5. ¿Cuáles crees que son los pasos para crear crucigramas?
Las personas que me envíen éste ejercicio resuelto (foto del cuaderno) antes de las 8 p.m. del día de hoy contarán con una puntuación adicional.
#YoMeQuedoEnCasa
REGRESAMOS A CLASES/ modalidad de aprendizaje a distancia
Estimados estudiantes, espero que hayan tenido un excelente descanso y que respetando las normas y medidas de ésta contingencia sanitaria se encuentren todos Ustedes con bien. Cómo ya habrán escuchado en los medios de comunicación, el aislamiento voluntario por la contingencia sanitaria se mantiene, como una medida de prevención en el contagio masivo del ya conocido virus. Por lo anterior debemos estar trabajando a distancia y utilizando los medios de comunicación que cada uno de nosotros tenemos a la mano. Con una servidora se podrán comunicar a través de los siguientes medios:
Blog del curso:
espanol32020.blogspot.com
Correo electrónico:
roscas1904@gmail.com
Whatsapp:
A través del representante de grupo
3o G Alexis
3o H Betzaida
3o J Eunice
3o K Daena
Si alguno de ustedes se le dificulta la comunicación por éstos medios de forma continua (diaria), favor de informármelo para implementar una forma de trabajo y evaluación distinta, sin dejar de elaborar las evidencias pertinentes que tenemos que producir para la acreditación del curso.
Si por algún motivo de importancia no pudiste enviar el producto del proyecto 9, favor de enviarlo a la brevedad (hoy), ya que se estarán haciendo informes parciales a la Dirección de nuestra escuela acerca de sus desempeño académico de ésta modalidad de aprendizaje a distancia.
Les deseo un excelente regreso a clases.
¡Iniciamos con el proyecto 10!
#YoMeQuedoEnCasa
Blog del curso:
espanol32020.blogspot.com
Correo electrónico:
roscas1904@gmail.com
Whatsapp:
A través del representante de grupo
3o G Alexis
3o H Betzaida
3o J Eunice
3o K Daena
Si alguno de ustedes se le dificulta la comunicación por éstos medios de forma continua (diaria), favor de informármelo para implementar una forma de trabajo y evaluación distinta, sin dejar de elaborar las evidencias pertinentes que tenemos que producir para la acreditación del curso.
Si por algún motivo de importancia no pudiste enviar el producto del proyecto 9, favor de enviarlo a la brevedad (hoy), ya que se estarán haciendo informes parciales a la Dirección de nuestra escuela acerca de sus desempeño académico de ésta modalidad de aprendizaje a distancia.
Les deseo un excelente regreso a clases.
¡Iniciamos con el proyecto 10!
#YoMeQuedoEnCasa
viernes, 3 de abril de 2020
PERIODO VACACIONAL Y ENTREGA DE PROYECTO FINAL
A partir del día 6 de abril y hasta el próximo 19 del presente mes corresponde el periodo vacacional, por lo que las actividades académicas tendrán un receso durante dicho periodo, reincorporándonos el día 20 de abril, por éste medio.
Los proyectos del programa de radio y podcast, los estaré recibiendo vía correo electrónico (roscas1904@gmail.com), por lo que les pido que los envíen a la brevedad posible. Recuerden que quien no haya entregado su proyecto aún no se encuentra de vacaciones.
Les pido que en éste periodo vacacional continúen con el aislamiento voluntario, ya que seguimos en contingencia sanitaria y es necesario que acatemos las instrucciones que las autoridades sanitarias nos están indicando día a día.
Les deseo que tengan un excelente descanso de las actividades académicas y se integren en las labores de su familia al 100%.
Les envío un cordial saludo.
Los proyectos del programa de radio y podcast, los estaré recibiendo vía correo electrónico (roscas1904@gmail.com), por lo que les pido que los envíen a la brevedad posible. Recuerden que quien no haya entregado su proyecto aún no se encuentra de vacaciones.
Les pido que en éste periodo vacacional continúen con el aislamiento voluntario, ya que seguimos en contingencia sanitaria y es necesario que acatemos las instrucciones que las autoridades sanitarias nos están indicando día a día.
Les deseo que tengan un excelente descanso de las actividades académicas y se integren en las labores de su familia al 100%.
Les envío un cordial saludo.
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